lunes, 13 de noviembre de 2017

Sesión 11,12. Liderazgo, desarrollando competencias personales y sociales

Liderazgo, desarrollando competencias personales y sociales

La competencia personal y social es un conjunto de capacidades, conductas y estrategias, que permiten a la persona construir y valorar su propia identidad, actuar competentemente, relacionarse satisfactoriamente con otras personas y afrontar las demandas, los retos y las dificultades de la vida, pudiendo así adaptarse teniendo bienestar personal e interpersonal y vivir una vida más plena y más satisfactoria.

Dentro de la competencia personal y social hay un conjunto de aspectos referidos a lo personal:
♦ Autoconcepto.
♦ Autoestima.
♦ Emociones.
♦ Optimismo.
♦ Sentido del humor.
♦ Manejo de ansiedad.
♦ Autocontrol.
♦ Autorregulación.
♦ Etc.

Y referidos a lo social e interpersonal:
♦ Empatía.
♦ Asertividad.
♦ Socialización.
♦ Habilidades sociales.
♦ Solución de problemas interpersonales.
♦ Etc.

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¿Mencione una competencia social y una personal que tenga Ud.?
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Sesión 10. Inteligencia emocional y liderazgo

Inteligencia emocional y liderazgo

La inteligencia emocional es la demostración de las buenas habilidades de liderazgo de líderes que están en control de sí mismos, automotivados, empáticos y cuentan con grandes
habilidades sociales.
Los mejores líderes son aquellos que poseen un alto grado de inteligencia emocional. Dado que la inteligencia emocional es una parte de las habilidades del liderazgo, estos líderes inspiran y conducen a aquellos que están a su alrededor.

¿Permite el líder que sus emociones y humores afecten a otros?

No, aquí es donde la autoregulación o el autocontrol cumple su papel. Los líderes con un elevado nivel de inteligencia emocional, tienen la habilidad de controlar sus emociones y de pensar antes de actuar.
No se ponen nerviosos fácilmente y se sienten cómodos en el cambio y la ambigüedad. Esto es a menudo, un conjunto difícil de competencias para dominar, especialmente bajo elevados niveles de estrés.

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¿Qué has escuchado sobre Inteligencia emocional?
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Sesión 9. ¿Qué entendemos por liderazgo?

¿Qué entendemos por liderazgo?

Si coincidimos que el liderazgo requerido en el mundo de hoy, debe tener como fundamento la ética, el humanismo, la equidad, la paz y la justicia, entonces nos encontramos en el mismo camino, donde entendemos al liderazgo como un conjunto de principios, conocimientos y habilidades empleadas para dirigir grupos humanos que buscan la consecución de metas comunes; constituye un arte para servir a hombres y mujeres que persiguen un objetivo determinado, tanto individual como grupal. Por consiguiente no olvidemos que toda organización contribuye armónicamente al desarrollo de sus integrantes, al mismo tiempo que se plantea el crecimiento social.
Comprendiendo de esta manera al liderazgo, quienes estamos en condiciones de ejercerlo, lo convertimos en una herramienta para incidir positivamente en el ánimo y en la actitud de las personas. No empleamos nuestras habilidades para causar daño, ni mucho menos para considerarnos superdotados o superiores a los demás. Entendemos que somos simplemente orientadores, facilitadores, con enormes responsabilidades. 

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¿Qué es para tí, el liderazgo?
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Sesión 6,7 Métodos y técnicas en la creatividad

Nueve técnicas para desarrollar la creatividad. 
Escrito por Zyanya López el 05 Ene 2016

“Las organizaciones exitosas del futuro serán aquellas que han pensado que la creatividad es fundamental para liberar todo el potencial de una empresa y de su gente”, asegura Edward De Bono, experto en creatividad, en su libro El pensamiento creativo.

Para el especialista, la creatividad es adelantarse y buscar más allá de las pautas conocidas o los caminos establecidos, generar ideas que permitan la resolución de problemas o conflictos. Ésta –describe- posibilita lograr cambios y adelantarse a la competencia. De Bono invita a tener ideas inusuales, “pensar fuera de la caja”, es decir, moverse del camino principal y generar pensamientos que no tendrían razón de ser dentro de lo que conocemos como tradicional.

Fomentar el pensamiento creativo no resulta sencillo, ya que de no manejarlo adecuadamente podría llegar a convertirse en una especie de lujo de escasa importancia para las operaciones organizacionales. Por ello, el también doctor en medicina por la Universidad de Cambridge, muestra nueve técnicas que ayudan a desarrollarlo adecuadamente en una compañía:

1. Los seis sombreros para pensar. Es el método más simple y contundente que existe; éste consiste en que cada uno de los asistentes a reuniones laborales deben ponerse uno u otro sombrero en función del momento y experimentar una sensación de libertad sin ser juzgados. Los sombreros blanco (hechos prácticos), rojo (sentimientos), negro (identificar problemas), amarillo (lógica positiva), verde (alternativas y soluciones) y azul (autoridad y responsabilidad) harán cambiar el pensamiento de los individuos sin llegar a ofenderlos.

2. La pausa creativa. Conocida como la suspensión del razonamiento dice que el experimentar bloqueos mentales no debe ser causa de frustración, al contrario, son estas interrupciones las que permiten el rápido flujo y la apertura de nuevas líneas de pensamiento. El autor explica que las pausas obligan al profesional a prestar atención a objetivos específicos y encontrar nuevas ideas.

3. El foco. Es la técnica que va a permitir centrar la atención a un aspecto que se utiliza como base para generar proyectos. La idea es identificar lo relevante de un asunto y trabajarlo posteriormente con toda la creatividad posible.

4. El cuestionamiento. Esto es algo muy particular, aquí se trata de evaluar si el modo actual de hacer algo es lo correcto; con las preguntas no sólo se busca una explicación, sino que se interroga también por qué la manera actual debe ser la única.

5. Las alternativas. Ésta es la operación básica de la creatividad, pero no es sencilla. En la búsqueda hay que detenerse cuando se está en una situación en la que el siguiente paso es fácil, muchas veces se encuentran nuevas y mejores opciones. A veces las alternativas están dadas, sólo es cuestión de elegir.

6. El abanico de conceptos. Por medio de tres niveles, el profesional puede encontrar formas que se convertirán en el punto fijo para ideas alternas: las direcciones, que es la manera de concebir algo; el concepto, que es el método para hacerlo; y la idea, que es poner en práctica lo que se percibe.

7. Provocación y movimiento. En el camino surgen proyectos por accidente o error, pero no hay que esperar a que todo ocurra por azar, esta técnica permite al profesional ser temporalmente loco y explotar su creatividad, generando alternativas que no interesan si son o no correcta, sino que permitan desplazarse.

8. La aportación al azar. Se vuelve la técnica más simple para producir nuevas líneas de pensamiento e ideas a las que no se hubiera llegado mediante procedimientos lógicos o analíticos. Ésta resulta valiosa en situaciones de estancamiento y bloqueo, cuando no se sabe por dónde empezar.

9. Técnicas de sensibilización. Consiste en proponer algo “para ver qué sucede”, el propósito incorporar ideas en la mente a fin de generar líneas de pensamiento, aprovechando que al estimular ciertas áreas del cerebro, éstas se preparan para tomar parte en las siguientes secuencias.

De Bono dice que las técnicas tienen la misión de generar conceptos que permitan motivar la creatividad y, por ende, la competitividad. La clave está en ofrecer herramientas para modificar el comportamiento habitual y dejar de pensar que la creatividad es algo superfluo y costoso.

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¿Qué método o técnica usas para poder potenciar tu creatividad?
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Sesión 5. ¿Se puede desarrollar la creatividad?

Ejercicios para Desarrollar la Creatividad

Hay muchos ejercicios para fomentar la capacidad creativa, e incluso puedes realizarlos de camino al trabajo o mientras recorres las góndolas del supermercado. Se trata de regresar un poco hacia la mentalidad infantil, fantástica, inventiva, de dejarse llevar por historias de fábula.

Observa a una persona que esté donde estás. Procura que sea un desconocido. Ahora, piensa en su vida, a juzgar por lo que ves. Inventa toda una historia con este personaje: cuál es su nombre, de dónde viene, a qué se dedica, qué ha desayunado esa mañana.
Luego, haz lo mismo con otra persona, y así. Será una manera ideal de pasar el tiempo, combatir al aburrimiento y, además, hará fluir tu capacidad creativa cada vez con mayor caudal.
¿Has notado cómo un niño toma una vara de madera, e inmediatamente se convierte en una espada que lucha contra dragones en un castillo encantado? ¿Y luego con una simple sábana se convierte en un gran mago que vive asombrosas aventuras, entre conjuros y pociones? Pues ese es otro ejercicio que puedes realizar.
En la comodidad de tu hogar, a solas si te place, toma un elemento, cualquiera. Conviértelo en una herramienta, en un elemento imprescindible para la historia del personaje en el que te convertirás. Puedes ser lo que prefieras: una espada, una varita mágica, el martillo de un carpintero, el mazo de un constructor, el hacha de un leñador, cualquier cosa. 
Luego, imagina una historia, como lo hiciste con la gente que viste en la calle. No hace falta que corras por la casa como lo haría un niño, puedes hacerlo en la bañera o recostado en tu cama, simplemente imaginando la historia. Conforme pase el tiempo, ve aumentando la cantidad de detalles de los escenarios, de las aventuras y demás. Este juego te permite desarrollar tu creatividad ampliando tu capacidad inventiva.
Algo similar puedes hacer con escritos y dibujos. Toma el diccionario y selecciona una palabra al azar. Inventa una breve historia con esa palabra. Luego, hazlo con dos palabras. Puedes pedirle a alguien que te las diga, o tomarlas de alguna transmisión televisiva. Si escribir no es lo tuyo, dibújalo.


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¿Se puede desarrollar la creatividad?, ¿Tú que opinas?
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domingo, 12 de noviembre de 2017

Sesión 4. Del proceso al producto creativo

Del proceso al producto creativo.



Es necesario determinar si un producto es creativo o no, y distinguir entre dos productos creativos cuál lo es más. A esto se refiere la evaluación de productos creativos.

Dimensiones de evaluación de productos creativos.

J. Varela y otros han identificado varias dimensiones de evaluación de productos creativos (para ellos las dos primeras son los principales aspectos a considerar):

  1. Originalidad: novedad en relación con otros, poco frecuente o infrecuencia estadística.
  2. Eficacia: grado en que resuelva una situación problemática determinada. Grado en que un diseño supera las dificultades o problemas que suelen tener los diseños comunes de partida. (Más eficaz tanto más inconvenientes resuelva, sin incorporar otros nuevos).
  3. Parsimonia: que se haga de la forma más sencilla posible.
  4. Germinalidadgrado en que contiene ideas potencialmente interesantes para el contexto donde se desarrolla o para otro tipo de ámbito. (Puede ocurrir que una idea no tenga demasiado interés en apariencia, pero que sí lo tendría tras un proceso de elaboración y perfeccionamiento).
  5. Transformacionalidadgrado en que la solución representa un cambio.
  6. Elaboración: grado de complejidad y detalle que manifiesta.
  7. Creatividad no definida.

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¿Qué aconsejaría para aquellos emprendedores
que dudan de sus capacidades creativas?
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Sesión 3. Activadores y bloqueadores de la creatividad

Activadores y bloqueadores de la creatividad

Los bloqueos son determinadas informaciones, actitudes, acciones, omisiones o situaciones que dificultan, paralizan o inhiben el desarrollo o ejercicio de la creatividad. Son un muro entre la posibilidad y la acción, la potencia y el acto.
Simberg (1975) establece una clasificación de tipos de obstáculos que coincide, en líneas generales, con la utilizada por otros importantes autores. Sikora (1979), aunque utiliza la misma clasificación, incorpora una matización importante al afirmar que los bloqueos no se producen de una manera uniforme en todos los aspectos relacionados con la creatividad, sino que cada uno de sus parámetros tiene unos bloqueos específicos por lo que no cree que estemos ante una enumeración exhaustiva sino, más bien, ante un lista de ejemplos de diferentes bloqueos que pueden inhibir la creatividad de las personas. En esta clasificación se distingue entre los bloqueos perceptuales, culturales y emocionales, aunque existen variaciones a la hora de denominar cada una de las categorías. Así, Sikora (1979) o García García (1984) se refieren a bloqueos cognoscitivos, emocionales y culturales. Por su parte, De Guzmán (1994) habla de los bloqueos de origen afectivo, de tipo cognitivo y culturales, y de los ambientales.

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Mencione un ejemplo sobre algún bloqueador de la creatividad
 y mencione ¿qué hizo al respecto?
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Sesión 2. ¿Qué es creatividad?

¿Qué es creatividad?

Por creatividad se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad creativa de un individuo. Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la intención de satisfacer un determinado propósito. La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma más veloz, sencilla, eficiente o económica.

Partiendo de dichas acepciones podríamos establecer como ejemplo las siguientes frases: “Miguel de Cervantes fue alabado por su gran creatividad gracias a la cual nació una de las obras cumbres de la Literatura Española, Don Quijote” o “José era un inventor que, sin duda alguna, debía parte de su éxito a su creatividad ya que era capaz de crear los aparatos más singulares y llamativos”.

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Según su criterio, ¿Qué es creatividad?
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Generalidades

Creatividad y Liderazgo.

El propósito del presente blog es complementar lo revisado en la asignatura:

  • Comprender los enfoques vigentes sobre creatividad.
  • Explicar la importancia de la creatividad, de su estudio y desarrollo.
  • Identificar los activadores e inhibidores de la creatividad
  • Aplicar técnicas y recursos, afín de desarrollar su potencial creativo
  • Conocer las teorías de liderazgo
  • Desarrollar competencias personales y sociales para el auto liderazgo
  • Participar creativa y cooperativamente en equipos de estudio.



BIBLIOGRAFÍA

De la Fuente, R. (2008) Estrategias de liderazgo y desarrollo de personas en las organizaciones. Madrid: Pirámide.
*      
Galván, L. (2011) Creatividad para el cambio. Lima: UPC.

Goleman, D.; Boyatzis,R.; Mc Kee, A. (2004)   El líder resonante crea más. Plaza Janes

Landeta, J.  (2001). El método Delphi. Barcelona: Ariel

Robbins, S. (2000). Comportamiento organizacional. México: Prentice Hall 

Rodríguez Estrada, M. (2005). Manual de creatividad. Los procesos psíquicos del desarrollo. Sevilla: Editorial MAD.

Rosado., M. (2006) Activación del desarrollo creativo. México: Trillas.

Senge, P. (2000): La danza del cambio.  Colombia: Norma

Torre, S. d. l. (2003). Dialogando con la creatividad. Barcelona: Octaedro.

jueves, 9 de noviembre de 2017

Sesión 1. Introducción

Introducción

Según el Human Education & Leadership Projects, el líder creativo es aquella persona capaz de asumir la responsabilidad de dirigir a otros al libre logro de sus fines. Por  tal motivo el líder creativo tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia un cambio positivo con una actitud proactiva y optimista, capaz de enfrentar problemas complejos, ante los cuales no se muestra atemorizado, y tiene éxito al enfrentar los diferentes tipos de crisis. Además de esto, es valiente, demuestra integridad y compromiso, busca el bien de todos y no solo el propio,  se deja llevar por sus principios y valores, es emprendedor y aprendiz de por vida. Aunque frecuentemente ser creativo implica ir en contra del pensamiento convencional, un líder necesita de estas características, además de la inteligencia y sabiduría, para alcanzar el éxito.  (Marcano, Morales, Parra, Suarez, & Urbina, 2007) .
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¿Qué es para Ud. ser creativo?
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